Основные направления деятельности СППиСС 20.02.2024
Диагностическая работа обеспечивает проведение мониторинговых исследований позволяет своевременно выявлять обучающихся с трудностями в освоении образовательных программ развития и социальной адаптации и включает:
- плановые диагностические мероприятия по направлениям эмоционально-личностное развитие, познавательное развитие, определение готовности к школьному обучению, определение уровня речевого развития и другое;
- комплексный сбор сведений об обучающихся с ОВЗ и инвалидах на основании диагностической информации;
- изучение социальной ситуации развития и условий семейного воспитания обучающегося;
- изучение возможностей и уровня социализации обучающегося;
- системный разносторонний индивидуальный контроль за уровнем и динамикой развития обучающихся;
- анализ результатов коррекционно-развивающей работы.
Коррекционно-развивающая работа обеспечивает коррекцию дефицитов физическом и (или) психологическом развитии обучающегося в условиях Комплекса, предупреждает трудности освоения образовательных программ в том числе адаптированных, формирование личностных и метапредметных результатов путём:
- выбора оптимальных специальных методик и программ коррекционно-развивающей работы методов и приёмов обучения в соответствии с особыми образовательными потребностями обучающегося;
- проведения индивидуальных подгрупповых и групповых коррекционно-развивающих занятий необходимых для преодоления или ослабления нарушения развития и трудности обучения и социализации.
Консультативная работа обеспечивает информирование участников образовательных отношений по вопросам развития, обучения, социализации, поведения; непрерывность социального сопровождения обучающихся и их семей по вопросам обеспечения психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции развития и социальной адаптации и включает:
- проведение индивидуальных и групповых консультаций для родителей обучающихся;
- проведение индивидуальных и групповых консультаций для педагогов по конкретным педагогическим ситуациям;
- проведение индивидуальных групповых консультаций для обучающихся 14 лет и старше по запросу обучающихся;
- консультирование педагогов по выбору индивидуально ориентированных методов и приёмов работы с обучающимися на основании результатов консультирования, выработку совместных обоснованных рекомендаций по оптимальным направлениям работы с каждым обучающимся;
- консультативную помощь семье в вопросах выбора стратегии воспитания и индивидуального образовательного маршрута обучающихся с ОВЗ и инвалидов.
Информационно-просветительская работа направлена на повышение психологической компетентности участников образовательных отношений, формирование толерантности, на разъяснительную работу по вопросам психофизических особенностей и особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ и инвалидов и включает:
- различные формы просветительской деятельности, направленные на предоставление общей информации об организации образовательного процесса возрастных особенностей обучающихся;
- различные формы просветительской деятельности, направленные на разъяснение участникам образовательных отношений вопросов, связанных с особенностями образовательной деятельности и сопровождения обучающихся с ОВЗ и инвалидов;
- проведение тематических выступлений для педагогов и родителей по разъяснению индивидуально типологических особенностей обучающихся.
Профилактическая работа направлена на профилактику негативных проявлений, предупреждение отклонений в поведении обучающихся, эмоциональных перегрузок, включая возникновение эмоциональной напряжённости во время проведения промежуточной итоговой аттестации, предупреждение трудностей в адаптации и социализации детей в том числе обучающихся с ОВЗ и инвалидов, возникновение вторичных нарушений в развитии и включает:
- проведение профилактических занятий;
- обеспечение условий оптимального перехода обучающихся на следующий уровень образования, предупреждение возможных осложнений в психическом развитии и становлении личности обучающихся в процессе непрерывной социализации;
- своевременное предупреждение возможных нарушений психосоматического и психологического здоровья обучающихся;
- формирование у обучающегося позиции связанные с ведением здорового образа жизни;
- социальную защиту обучающегося в случае неблагоприятных условий жизни при психотравмирующих обстоятельствах в трудной жизненной ситуации.