Особенности организации образовательной деятельности по программе дошкольного образования 29.09.2022
Образовательная деятельность построена на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.
Содержание дошкольного образования определяется образовательной программой дошкольного образования.
В процессе реализации основной образовательной программы дошкольного образования на протяжении всего дня организуется непрерывная образовательная деятельность в рамках:
- занятий и образовательных событий, организованных педагогами;
- в ходе режимных моментов;
- во время прогулок;
- во время самостоятельной (индивидуальной или совместной) деятельности воспитанников;
- в ходе интегрированной образовательной деятельности, а также на занятиях со специалистами (для детей с ограниченными возможностями здоровья).
В начале каждого дня воспитателями организуются круги общения и другие рефлексивные и организационные формы взаимодействия с детьми для повышения эмоционального комфорта детей, формирования положительного настроя на образовательную деятельность и планирования различных образовательных активностей.
При планировании дня воспитатели ориентируется на разработанное в рамках программы тематическое планирование, но также учитывает предложения и инициативы детей.
В рамках образовательных активностей на прогулках воспитатели организуют:
- подвижные игры и упражнения, направленные на оптимизацию режима двигательной активности и укрепление здоровья детей;
- наблюдение детей за объектами и явлениями природы;
- экспериментирование с объектами неживой природы;
- сюжетно-ролевые и конструктивные игры (с песком, снегом, природным материалом и др.);
- элементы трудовой деятельности на участке образовательной организации;
- свободное общение воспитателя с детьми и детей друг с другом.
Для реализации принципов непрерывности образования и эффективности использования времени детей в периоды времени между занятиями, другими образовательными активностями и режимными моментами воспитатели организуют:
- свободную самостоятельную деятельность по выбору, инициативе и интересам ребенка, удовлетворяющую его потребности в самореализации и оставляющую за ребенком право выбора ее содержания, времени, партнеров;
- самостоятельную деятельность, направляемую и поддерживаемую взрослыми, в ходе которой происходит решение образовательных задач, стимулирование и поддержка интересов детей, самостоятельности и творчества ребенка.
Для достижения максимальной результативности и поддержки образовательной мотивации детей воспитатели дошкольных групп применяют актуальные форматы образовательной деятельности, ориентированные на развитие самостоятельности, критического и креативного мышления детей, освоение разнообразных методов получения информации об окружающем мире, знакомство с новыми технологиями.
Виды интегрированной образовательной деятельности:
- проектная деятельность;
- занятия с элементами экспериментирования;
- образовательные активности с использованием элементов исследовательской деятельности;
- образовательные квизы и квесты;
- онлайн-чемпионаты и конкурсы с использованием интернет-ресурсов и городских образовательных проектов;
- образовательные события;
- экскурсии или занятия в городской среде, образовательные прогулки и др.;
- образовательные активности, проводимые учителями начальных классов.